一、基本信息
课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 制定时间：2022.8.31
课程代码： 所属部门：马克思主义学院
制 定 人：王刚批 准 人：王刚（教研室主任）
二、课程设计
1. 课程目标设计
（1）知识目标
1.1掌握马克思主义中国化理论成果的科学内涵、理论体系、基本观点。C1
（2）素质目标
2.1具备社会主义国家国民的规范意识。A1
2.2具备社会主义思想道德素养。A1
2.3具备敢于维护国家和人民利益的责任担当。A1
2.4具备勇于投身社会主义现代化建设的责任担当。A1
2.5具备政治思想、政治行为自我管理的素养。B1
2.6具备关怀国家和人民，感恩回馈国家和社会的素养。B2
2．课程内容设计
编号 | 模块和专题名称 | 学时 |
1 | 导论 专题一 马克思主义中国化的历史进程与理论成果 | 4 |
2 | 毛泽东思想： 专题二：毛泽东思想及其历史地位 专题三：新民主主义革命理论 专题四：社会主义改造和建设道路的探索 | 14 |
3 | 邓小平理论、“三个代表”、科学发展观： 专题五：邓小平理论 专题六：“三个代表”重要思想 专题七：科学发展观 | 14 |
3.专题内容和教学进度设计
知识模块 | 对应专题 | 对应章节\教学内容 | 学生项目化实践任务 | 执行形式 | 知识与能力目标 |
导论 第1周 | 专题一 马克思主义中国化的历史进程与理论成果（4课时） | 导论 马克思主义中国化的提出及其内涵 马克思主义中国化的理论成果 学习本课程的要求和方法 | 1.小组演讲：最震撼我的红色记忆 | 小组演讲互动点评 | 1.掌握马克思主义中国化的历史进程与理论成果；2.学会联系实际坚定理论自信。 |
毛泽东思想 1-3周 | 专题二：毛泽东思想及其历史地位（6课时） | 第一章 毛泽东思想的形成和发展 毛泽东思想的主要内容和活的灵魂 毛泽东思想的历史地位 | 1.小组演讲：我最喜欢的中国近现代政治人物 2.观看纪录片《走进毛泽东》并作观后感 | 小组演讲互动点评 书面作业 | 1.掌握毛泽东思想的主要内容；2.掌握毛泽东思想活的灵魂；3．领会毛泽东思想形成发展的历史条件；4.领会毛泽东思想形成发展的过程；5.领会毛泽东思想的历史地位。 |
专题三：新民主主义革命理论（6课时） | 第二章 新民主主义革命理论形成的依据 新民主主义革命的总路线和基本纲领 新民主主义革命的道路和基本经验 | 1.小组演讲：“殖民带来的东西” 2.小组演讲：“国民党为什么失败？” | 小组演讲互动点评 小组演讲互动点评 | 1.掌握新民主主义革命理论形成的时代特征；2.掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领；3.掌握新民主主义革命道路的基本经验和历史意义；4.领会新民主主义革命理论的实践基础；5.领会中国革命的艰难，学会运用科学理论解决问题的能力，增强抗挫折能力。 | |
专题四：社会主义改造和建设道路的探索（2课时） |
从新民主主义到社会主义的转变 社会主义改造道路和历史经验 社会主义制度在中国的确立 初步探索的重要理论成 初步探索的意义和经验教训 | 1.小组演讲：“一汽”、“二汽”、水库的历史调查 2.查询1957——1978年间中国的经济数据 | 小组演讲互动点评 小组展示互动点评 | 1.掌握党在过渡时期的总路线主要内容；2.正确认识社会主义改造的历史经验；3.正确认识社会主义基本制度确立的重大意义,领会社会主义制度确立的必然性，拥护社会主义制度；4.掌握社会主义建设道路初步探索的重要思想成果；5.认真总结社会主义建设道路初步探索的经验教训，学会从挫折中吸取教训。 | |
邓小平理论、“三个代表”、科学发展观 4-6周 | 专题五：邓小平理论（6课时） | 第五章 邓小平理论的形成 邓小平理论的基本问题和主要内容 邓小平理论的历史地位 |
2.小组演讲：家乡产品及竞争力调查 | 小组演讲互动点评 小组演讲互动点评 | 1.掌握邓小平理论的形成过程；2.掌握邓小平理论的主要内容；3.理解邓小平理论的形成条件；4.理解邓小平理论回答的基本问题；5.理解邓小平理论的历史地位；6.学会用社会主义初级阶段理论来分析现实问题。 |
专题六：“三个代表”和科学发展观（8课时） | 第六、七章 “三个代表”重要思想的形成 “三个代表”重要思想的核心观点和主要内容 “三个代表”重要思想的历史地位 科学发展观的形成 科学发展观的科学内涵和主要内容 科学发展观的历史地位 | 1.小组演讲：短视的代价——污染 | 小组演讲互动点评 | 1.掌握“三个代表”重要思想的核心观点；2.掌握“三个代表”重要思想的主要内容；3.领会“三个代表”重要思想的历史地位。4.掌握科学发展观的形成过程；5.掌握科学发展观的科学内涵；6.掌握科学发展观的主要内容。 |
第一堂课设计梗概
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四、考核方案设计
1.课程考核方式：采用理论考试与实践锻炼相结合、读书笔记与社会调研相结合的考试方式，既对学生必须掌握的基本知识、基本理论掌握有个基本考核，又能全面提高学生的思想政治实践能力。
2.课程考核内容组成与比例
（1）形成性考核：主要以实践教学考核成绩为主，占总成绩的50%。
主要包括：
网络慕课完成情况（50%）；
平时到课、课堂发言情况（20%）；
个人书面作业、课后小组讨论作业（10%）；
小组演讲项目（20%）。
（2）期中考核：占总成绩10%。
（3）期末终结性考核：占总成绩40%，开卷考试。
在保证达到教学要求的前提下，对教学内容、章节顺序、课时分配等，可根据具体需要作适当的调整。
五、教材、资料
1. 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 马克思主义理论研究和建设工程重点教材 高等教育出版社（2018年修订版）
2.《毛泽东选集》第1-4卷，人民出版社1991年版。
3.《邓小平文选》第1-3卷，人民出版社1994年版。
4.《江泽民文选》第1-3卷，人民出版社2006年版。
5.《十七大以来重要文献选编》（上、中、下），中央文献出版社2011年版。
6.《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，见《三中全会以来重要文献选编》，人民出版社1982年版。
六、需要说明的其他问题
1. 本课程根据教学目标要求对教材作了适当的取舍处理和主题分类，同时考虑自编教材。教师可以根据学期教学时数和研究特长，在设定主题中有所侧重。
2.教学中要突出本课程作为思想政治理论课所特有的理论性、实践性、时政性、实效性的特点，课程内容的设计上要具有一定的弹性。原因是我们在教学过程中要关注以下问题：一是突发事件，应时讲解。根据形势的发展需要，及时调整教学计划；二是关注反馈，调整方法。为了提高思想政治理论课的教学实效性，要随时关注学生的反馈，适当调整教学方式与方法；三是正确引导，科学认知。政治课教学要本着“学术研究无禁区，课堂教学有纪律”的原则，坚持正面教育为主。对学生所提出的一些社会问题，必须给予正确的、科学的指导。不能夸大学生的偏见，更不能把自己的偏见强加给学生。